Когда папа в дефиците: как в Красноярске учат мальчиков взрослеть, а отцов — слышать сыновей

От личного опыта — к системной работе

«Папину школу» основали два отца, магистра психологии и педагогики — Андрей Панькин, практический психолог, и Вячеслав Богданкевич, учитель истории. Они заметили, насколько по-разному ведут себя дети в семьях, где отец активно включён в воспитание, и в тех, где такого контакта нет. Так появилось пространство, где мальчиков учат обретать внутреннюю опору, а отцов — возвращать авторитет без давления.

Андрей Панькин рассказал журналисту sibnovosti.ru, что к ним всё чаще приводят ребят из семей, где отец либо не участвует в воспитании, либо настолько загружен работой, что связь с сыном постепенно теряется. Нередко приходят и сами отцы, которые признаются: «Я уже не авторитет для ребёнка, он меня не слушает».

Практика вместо нравоучений

Сейчас в «Папиной школе» занимаются ребята от 8 до 17 лет. Ставка здесь не на давление и контроль, а на создание развивающей и созидательной среды — через практику и мужское наставничество. В программе — столярные и кулинарные мастер-классы, уроки безопасности и профориентации, а также занятия по основам бытового обслуживания: как поменять розетку, починить сифон или приготовить себе еду. Отдельное внимание уделяют навыкам самопомощи и самоорганизации.

Важная часть проекта — выездные «походы выходного дня». Педагоги отмечают: именно в неформальной обстановке проще выстроить связь между отцами и детьми. Групповые выезды дают ребёнку примеры мужского поведения и помогают сыну начать прислушиваться к отцу.

На этой базе вырос отдельный социальный проект — «Папины походы». Он полностью бесплатный, а его миссия звучит просто: «Бери детей — пошли в поход». Организаторы специально делают акцент на том, что обращение — к папе, а не к маме. Как показывает практика, одиночный «внезапный» поход, когда отец, редко общавшийся с ребёнком, решает резко вовлечь его в активный досуг, часто заканчивается ссорой. В группе, где есть другие отцы и дети, выстроить взаимодействие гораздо проще: ребёнок начинает прислушиваться к наставникам, видеть примеры мужского поведения и постепенно тянется к отцу.

Есть семьи, где связь отца и сына уже крепкая — для них поход становится лишь одним из многих совместных занятий. Но мы работаем в первую очередь с теми, у кого контакт утерян. И тут важно не пытаться решить проблему одним рывком, а действовать системно, — отмечает Андрей Панькин.

Результаты требуют времени

Андрей Панькин подчёркивает: устойчивых изменений в поведении мальчика стоит ждать не раньше чем через год занятий. За это время ребёнок учится выстраивать режим, ставить цели, лучше организовывать своё время — и, как следствие, чаще улучшается и успеваемость.

Быстрых результатов ждать сложно. Нельзя за месяц превратить мальчика в «удобного супермужчину». Нужно время, чтобы ребёнок перестроился, — объясняет основатель школы.

Сейчас «Папина школа» работает как коммерческая площадка, где применяются методики, проверенные на собственных детях создателей проекта. «Папины походы» остаются открытым социальным проектом — доступным для всех отцов, которые хотят вернуть или укрепить связь с сыном.