Ученые рассказали, как могут повлиять оценки за поведение на ребенка

С 1 сентября этого года в России планируют ввести отметки за поведение в школах. Оценки будут выставлять учащимся всех классов – с 1 по 11.

Эксперты Пермского Политеха отметили, на что стоит обратить внимание при внедрении инициативы. По замечанию специалистов, важно избежать риска, когда внешнее соответствие правилам подменяет внутреннюю осознанность поступков.

Несмотря на спорность метода выставления оценок, сама тенденция – ориентировать образование на культурные запросы общества и внедрять воспитательную компоненту на всех уровнях школы – представляется правильной. В сложившихся условиях это может быть единственно возможным решением, – рассказывает эксперт ПНИПУ Михаил Ермаков.

Ученые подчеркивают, что подобная практика не новая, но при ее внедрении нужны четкие критерии.

Объективность оценки поведения в принципе проблематична. Поведение представляет собой комплексный социально-психологический феномен, а не предметное знание. На нее могут влиять субъективные факторы: личные взаимоотношения и симпатии или антипатии между учителем и учеником, эмоциональное состояние и усталость педагога, неявные культурные и социальные ожидания учителя. Также можно выделить такое понятие, как «эффект ореола», когда общее впечатление или успехи в учебе влияют на оценку поведения. Но если критерии оценки заранее будут понятны – каждый учитель будет объективен в своем решении, что обеспечит эффективность вводимой системы, – подчеркивает ассистент кафедры ПНИПУ Михаил Сухогузов.

Кроме того, важно распределять ответственность, чтобы оценка не превратилась в инструмент давления.

Если критерии будут недостаточно гибкими и прозрачными, существует риск того, что дети, находящиеся в непростой ситуации или испытывающие проблемы социализации, могут получить ярлык «проблемного», что только усилит их стресс, снизит учебную мотивацию и затруднит интеграцию в коллектив, – объясняет эксперт.

По словам Михаила Сухогузова, эффективность практики зависит от того, насколько ее применение учитывает психологию возраста. Поэтому важным будет разделять оценку конкретного поступка и оценку личности. А акцент должен сместиться с фиксации проступков и наказания на помощь.

Ранее специалист Красноярского педагогического университета высказал мнение о предложении отчислять школьников за неудовлетворительное поведение.